Guide d'Évaluation 2022/2023
1- Préambule
Le guide de l’évaluation expose à la fois des principes communs, des préconisations par disciplines et par spécialités, ainsi que des préconisations générales de l’évaluation.
Il concerne le cycle terminal du parcours de l’élève au lycée.
2- Principes généraux
Les principes généraux de ce projet d’évaluation correspondent à la mise en œuvre d’une culture commune des pratiques d’évaluation.
Ce projet vise à conforter l’égalité et l’équité de traitement des élèves au sein de l’établissement. Il a vocation également à répondre à des enjeux de transparence et de confiance entre le lycée, les élèves et leurs parents.
Au travers de modalités et situations d’évaluation variées, fréquentes et régulières, ce projet doit permettre à l’élève de trouver un équilibre entre la certification que représente l’obtention du Baccalauréat et la projection vers l’enseignement supérieur.
3- Modalités d’évaluation
Modalités d’évaluation 40% de contrôle continu – 60% d’épreuves finales
Epreuves Finales 60% =
- Philosophie : coef 8
- Grand oral : coef 10
- Enseignements de spé : coef 16
- EAF : coef 10
Contrôle Continu 40% =
- Enseignement scientifique : coef 6
- Histoire géographie : coef 6
- LVA : coef 6
- LVB : coef 6
- EPS : coef 6
- EMC : coef 2
Enseignement de spécialité arrêté en classe de 1ère : coef 8
Précision sur Parcoursup
Parcoursup est la plateforme nationale de préinscription en première année de l’enseignement supérieur en France. Les élèves qui souhaitent s’inscrire en première année de l’enseignement supérieur doivent constituer un dossier et formuler des vœux sur Parcoursup, d’où l’importance des 2 bulletins (relevés de notes) de 1ère et de Terminale, ainsi que le livret scolaire de l’élève.
4- Principes communs
Les évaluations répondront à des principes d’équité envers nos élèves du lycée, au travers des principes communs :
- Chaque évaluation prise en compte dans le cadre du contrôle continu devra avoir fait l’objet d’un enseignement. Un nombre suffisant d’activités d’entrainement a été réalisé en amont.
- Des évaluations, formatives (note attribuée durant le temps d’un apprentissage) et sommatives (note attribuée en fin d’un temps d’apprentissage), notées jalonnent le parcours des élèves.
- Les évaluations des élèves sont fondées sur la mesure de l’acquisition des connaissances, compétences et des capacités, liées aux objectifs de formation des programmes. Elles sont référées aux attendus de fin de cycle. Chaque évaluation prend en compte la progressivité des apprentissages sur les 2 années de formation et sur chacune d’elles.
- Chaque élève sait sur quoi et comment il sera évalué, connait les attendus, les critères d’évaluation. Une situation d’évaluation peut donner lieu à une note chiffrée ou non chiffrée qui apporte des indications sur le niveau de maîtrise.
- Les évaluations peuvent porter sur des apprentissages disciplinaires mais également transversaux (communs à plusieurs matières), en particulier les compétences méthodologiques, langagières, orales et celles liées au numérique. Chaque enseignant décidera des évaluations en vue de l’obtention de l’évaluation certificative.
- Les moyennes prises en compte pour le contrôle continu attestent d’un niveau de maîtrise de compétences, connaissances. A cet effet, elles s’appuient sur une variété d’évaluations.
- Ces principes peuvent donner lieu à des déclinaisons disciplinaires prenant en compte les spécialités, programmes et cultures disciplinaires.
Les enseignants s’engagent à respecter chacun des principes de ce projet. Le chef d’établissement est garant de son application.
5- Fréquence des évaluations
- La réalisation de 4 notes par an (2 par semestre) a minima par matière, selon les principes communs : 2 mensuels (40%) et 2 examens (60%).
Cependant certaines évaluations peuvent ne pas être comptabilisées dans la moyenne (formatives).
- Le bac blanc : 2 jours seront accordés aux enseignements de spécialités en décembre, en mars et en mai.
- La Philosophie réalisera 3 évaluations type bac durant 3 périodes : décembre, février et mai.
- Les épreuves anticipées de français réaliseront 2 écrits et 2 oraux durant le mois de janvier et celui de mai/juin.
- Les DS (devoir surveillé), DM (devoir à la maison), interrogations écrites, TP… ne dépasseront pas le quart de la note relevée sur le bulletin semestriel.
- En EPS, un courrier d’information précisant les spécificités de l’évaluation au bac sera distribué aux candidats en début d’année.
7- Modalités de communication des notes
La communication des notes s’effectuera sur l’application mobile du Collège de manière régulière. Elle devra permettre aux élèves de suivre leur progression. Un conseil de classe précède chaque remise de livrets scolaires (2 fois l’an).
Par ailleurs, les enseignants délivrent au moins une fois l’année des appréciations portant sur l’attitude, le travail et le progrès de l’élève.
8- Notation (Rappel du règlement intérieur)
Les leçons, exercices, devoirs, travaux divers sont notés de 0 à 20 ; la totalité de l’échelle de notation étant utilisée. Les élèves doivent accomplir les travaux écrits et oraux qui leur sont demandés par les enseignants et se soumettre aux modalités et au nombre de contrôles des connaissances qui leur sont imposés.
Le zéro ne disparaît pas de l’évaluation du travail scolaire. Ainsi un devoir non remis sans excuse valable, une copie blanche rendue le jour du contrôle, une copie manifestement entachée de tricherie, ou encore un travail dont les résultats sont objectivement nuls, peuvent justifier un zéro. L’évaluation du travail scolaire, domaine qui relève de la responsabilité pédagogique propre des enseignants, ne peut être contestée, car elle est fondée sur leur compétence disciplinaire.
Toutefois, cette évaluation ne doit pas être altérée par des considérations tenant au comportement des élèves. En effet, un comportement en classe inadapté ou perturbateur, ne peut être sanctionné par une baisse de note, ou par un zéro entrant dans la moyenne de l’élève. Relevant du domaine disciplinaire, il doit être sanctionné d’une autre manière, prévue dans la liste des sanctions scolaires ou disciplinaires.
9- Représentativité d’une moyenne et l’absentéisme
Dans chaque discipline en fonction de ses propres spécificités, l’équipe de professeurs définit les éléments de représentativité d’une moyenne. Celle-ci s’apprécie en fonction d’une pluralité de notes, d’une diversité des situations d’évaluation en lien avec le programme d’enseignement officiel.
Lorsque l’absence d’un élève est jugée par son professeur comme faisant porter un risque à la représentativité de sa moyenne, une nouvelle évaluation peut être spécifiquement organisée à son intention.
En fin de période, en raison d’un nombre d’absences trop élevé, une moyenne peut être considérée comme non représentative par l’enseignant et lui seul. L’élève sera alors convoqué, en fin d’année, à une épreuve ponctuelle sur un sujet issu de la Banque Nationale des Sujets. La note à cette épreuve tiendra lieu de note définitive pour le Baccalauréat en lieu et place de la moyenne annuelle.
Dans le cas d’une absence dûment justifiée à une épreuve, le candidat est à nouveau convoqué. Si l’absence n’est pas dûment justifiée, la note zéro est attribuée pour cet enseignement, conformément au règlement intérieur de l’établissement.
L’absence répétée aux évaluations pourra également donner lieu à une sanction dans le cadre du registre des sanctions prévues au règlement intérieur.
10- Fraudes
- En ce qui concerne les travaux organisés dans le cadre du contrôle continu, toute tentative de fraude – comme la possession d’un téléphone sur soi – ou toute fraude avérée, donne lieu à la rédaction d’un Procès-Verbal auquel on joindra tout élément attestant de la matérialité de la fraude.
- L’élève poursuivra l’épreuve. La nullité ou non de l’épreuve (un 0) sera établie de façon collégiale – par le professeur surveillant l’épreuve et un autre membre de l’équipe éducative.
- En cas de récidive, un conseil d’alerte sera mis en place.
11- Elèves à besoins spécifiques
Un référent handicap prépare les dossiers afin d’identifier les besoins de chaque élève : le tiers temps supplémentaire, les aménagements… Les dossiers sont traités dès la classe de Seconde pour répondre aux exigences des évaluations certificatives.
Discipline | Fréquence et calendrier des évaluations | Seuil minimum de notes pour la représentativité de la moyenne semestrielle | Modalités d’évaluations choisies et mises en œuvres |
Langues vivantes : · Anglais · Arabe | A la discrétion des enseignants pour le contrôle continu. 2ème semestre : Attestation de langues (1ère : Entrainements tout au long de l’année -Terminale : Définitive) Dates Attestation de langue en terminale : Compréhension Orale CO(1h) : début février Compréhension Ecrite CE+ Expression Ecrite EE(2h) : semaine du 18 avril Expression Orale EO (10 min prépa + 10 min passage) : semaine du 16 mai | 4 évaluations par semestre sur 3 compétences différentes (CE –CO –EE –EO). | Évaluations ciblées sur une compétence langagière ou bien scénarisées afin d’évaluer plusieurs compétences (tâche finale)
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Discipline | Fréquence et calendrier des évaluations | Seuil minimum de notes pour la représentativité de la moyenne semestrielle | Modalités d’évaluations choisies et mises en œuvres |
Histoire-Géo/EMC | Histoire-géographie : L’équipe s’accorde sur un seuil minimal de 2 notes par semestre. Au cours des deux semestres, il y aura trois évaluations extraites de la Banque nationale de sujet en première générale, et deux en terminale, dans la mesure des sujets disponibles. L’équipe pédagogique s’accorde à construire une grille d’évaluation commune pour la correction des sujets de la BNS. EMC : Il sera établi trois notes sur l’ensemble de l’année, correspondant à un travail écrit, individuel ou collectif, à un exposé, ainsi qu’un débat (prestation orale) et sa préparation (recherche documentaire). | Tronc commun HG 1ère/Term : 2 notes par semestre EMC : 1 note par semestre | En tronc commun, en première 2 évaluations seront faites à partir de la BNS dans l’année.
En tronc commun, en terminale 2 évaluations seront faites à partir de la BNS dans l’année. |
Discipline | Fréquence et calendrier des évaluations | Seuil minimum de notes pour la représentativité de la moyenne semestrielle | Modalités d’évaluations choisies et mises en œuvres |
Enseignement scientifique SVT+PC | 4 ou 5 par semestre (SVT + PC) | 80% des évaluations | Par semestre : au moins 2 évaluations sommatives et éventuellement d’autres formes (oraux, travail de groupe, devoir sur table). |
Discipline | Fréquence et calendrier des évaluations | Seuil minimum de notes pour la représentativité de la moyenne semestrielle | Modalités d’évaluations choisies et mises en œuvres |
EPS | Trois séquences d’apprentissage concernant 3 APSA (Activités Physiques, Sportives et Artistiques) de 3 Champs d’apprentissage différents. Pour chaque séquence: Evaluation de l’AFL1 (Attendus de Fin de Lycée) lors du CCF (séance terminale); évaluation des AFL 2 et 3 au fils des séances de la séquence d’apprentissage. | Si le candidat ou la candidate n’est pas déclaré(e) inapte (total ou ponctuel)
1er semestre : 1 note terminale pour 1 APSA et 1 note correspondant à une évaluation intermédiaire (formative) de séquence.
2ème semestre : 2 notes terminales pour les 2 autres APSA. | Evaluation programmée (les candidats sont prévenus à l’avance) des compétences liées aux AFL 2 et 3 au fil de la séquence d’apprentissage par l’enseignant responsable du groupe menu. Co-évaluation de l’AFL 1 lors du CCF (programmé en début d’année scolaire), par l’enseignant responsable du groupe et un autre collègue d’EPS. Les dates et modalités sont transmises à l’Inspection Académique en début d’année scolaire. |
Discipline | Fréquence et calendrier des évaluations | Seuil minimum de notes pour la représentativité de la moyenne semestrielle | Modalités d’évaluations choisies et mises en œuvres |
Mathématiques | Au moins une évaluation par mois. | Au moins 3 évaluations d’une heure minimum par semestre. | Evaluations diversifiées parmi : Devoir sur table d’une heure minimum, interrogation écrite ou orale, devoir maison. |
Discipline | Fréquence et calendrier des évaluations | Seuil minimum de notes pour la représentativité de la moyenne semestrielle | Modalités d’évaluations choisies et mises en œuvres |
Physique Chimie | 3 ou 4 évaluations sommatives par semestre + travaux pratiques. | 80 % des évaluations sommatives. | -Evaluations à fort enjeu sommatif : Sujets inspirés de la BNS. –Composante expérimentale : Approche par compétences. –Evaluations formatives à moindre enjeu sommatif : Devoir sur table, QCM, activités et projets, productions orales,… |
Discipline | Fréquence et calendrier des évaluations | Seuil minimum de notes pour la représentativité de la moyenne semestrielle | Modalités d’évaluations choisies et mises en œuvres |
Sciences économiques et sociales SES | Une évaluation toutes les 5 semaines (selon des modalités différentes) | 3 notes | Deux types d’examen : -Contrôle de connaissances Restitution de connaissances, savoirs, savoir-faire (lecture et analyse de documents, mobilisation d’outils statistiques descriptifs…). -Devoir type bac Sujet composé et dissertation (selon les exigences du niveau Première ou Terminale). -Devoirs communs de type bac. |
Discipline | Fréquence et calendrier des évaluations | Seuil minimum de notes pour la représentativité de la moyenne semestrielle | Modalités d’évaluations choisies et mises en œuvres |
HLP En 1ère
HLP En Terminale
| 3 évaluations (au moins) par semestre. 3 notes d’écrit type bac et 2 notes d’oral dans chacune des 2 disciplines (lettres/philosophie) | 3 notes 3 notes | · Un écrit type bac obligatoirement. · Des exercices ponctuels, une production écrite…) · 1 note d’oral (exposé, production orale…). · La moyenne des 4 notes constituera la note finale. La moyenne des 2 notes (1 pour l’écrit et 1 pour l’oral) constituera la note finale (pour 2 évaluations). La 3ème note sera une note d’écrit. · Oral/exposé Pour préparer au grand oral · Exercices ponctuels · Ecrit type Bac |
Discipline | Fréquence et calendrier des évaluations | Seuil minimum de notes pour la représentativité de la moyenne semestrielle | Modalités d’évaluations choisies et mises en œuvres |
LLCE AMC | In our classrooms, the teachers follow the four skills that should be covered in the French Bac. and the grades are divided between the Formative and Summative Exams. We do Three Summative tests per year (November-February-April), each over 20 points. | We count 60% CE+EE. The rest goes to Formative assessments; homework 10%, listening 20% and speaking 10%. This guideline contributes to building a fair assessment system, keeping in mind that these evaluations are essential for the degree of acquisition of knowledge and monitoring the students’ learning in the educational process. | PO-Speaking (team work, pair-work, participation in class and speaking tasks). CO-Listening (One practice and one test in each sequence). CE-Reading Comprehension (in the big test). EE-Writing (One formative in every sequence and the one included in the test). |
